La base del desarrollo es una unidad absolutamente inseparable entre una relación amorosa, segurizante con el adulto y el valor de la actividad para el niño.
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domingo, 6 de junio de 2010
Judit Falk y Agnés Szantó Feder, "¿Qué es lo esencial para el desarrollo del niño de 0 a 3 años?"
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domingo, 2 de mayo de 2010
Carla Rinaldi " Escuelas Infantiles de Reggio Emilia. Historia, filosofía y un proyecto de trabajo."
Escuelas Infantiles de Reggio Emilia. Historia, filosofía y un proyecto de trabajo.
La educación en los primeros años.
Los pensamientos que apoyan la acción educativa. Una pedagogía que da forma a las cosas y no inhibe la forma de las cosas.
CARLA RINALDI
Conceptos generales e “imagen del niño”
Para comprender la experiencia de Reggio es necesario plantearse cuestiones de tipo filosófico, ético, moral, además de pedagógicas y didácticas, buscando continuamente conectar estos niveles de pensamiento y reflexión.
Partir de algunas preguntas fundamentales puede ser un comienzo eficaz:
¿Qué es un niño?
¿Qué es la infancia...?
¿Cómo se conoce?
¿Cómo el niño conoce?
¿Qué significa educar?
¿Qué relación hay entre enseñanza y aprendizaje?
¿Qué relación hay entre teoría y práctica (verticalidad y/o circularidad...)?
¿Qué función tiene la escuela en el interior de la sociedad?
¿Qué relación hay entre la escuela y la investigación?
¿Y entre la escuela del niño pequeño y la investigación?
¿Qué relación hay entre escuela y educación?
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lunes, 19 de octubre de 2009
"Crianza, Cantos y Cuentos" Ponencia Dra. Silvia Schlemenson (2003)
Ponencia de la Dra. Silvia Schlemenson en la Jornada sobre Crianza, Cantos y Cuentos organizada por el Consejo de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes de la Ciudad y la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. (2003)
El objetivo de la misma es el de dar a conocer una experiencia realizada con madres de niños de hasta tres años, como punto de partida de la reflexión y el debate sobre la importancia de los relatos y canciones en la constitución de la subjetividad de sus hijos.
La razón por la cual decidimos desarrollar esta experiencia y concretar la presentación de la misma en momentos actuales es por considerar que nos encontramos en una situación de riesgo en la infancia que es la de la pérdida del deseo en las madres de los niños pequeños por la asistencia libidinal de los mismos. La crisis actual produce en ellas un arrasamiento simbólico que las deja con pocos recursos psíquicos para sostener con ternura y confianza en el futuro, a sus hijos más pequeños. http://www.megaupload.com/?d=OOW8R8H7
El objetivo de la misma es el de dar a conocer una experiencia realizada con madres de niños de hasta tres años, como punto de partida de la reflexión y el debate sobre la importancia de los relatos y canciones en la constitución de la subjetividad de sus hijos.
La razón por la cual decidimos desarrollar esta experiencia y concretar la presentación de la misma en momentos actuales es por considerar que nos encontramos en una situación de riesgo en la infancia que es la de la pérdida del deseo en las madres de los niños pequeños por la asistencia libidinal de los mismos. La crisis actual produce en ellas un arrasamiento simbólico que las deja con pocos recursos psíquicos para sostener con ternura y confianza en el futuro, a sus hijos más pequeños. http://www.megaupload.com/?d=OOW8R8H7
M. A. Colangelo: "La crianza en disputa. Un análisis del saber médico sobre el cuidado infantil"
"La crianza en disputa. Un análisis del saber médico sobre el cuidado infantil" (2006) María Adelaida Colángelo en Simposio Nº 22: Niñez y Juventud: Perspectivas en disputa y abordaje etnográfico. Subsimposio: La niñez en disputa. UNLP
En esta ponencia se pretende, reflexionar acerca del papel desempeñado por la medicina - en nuestro país y especialmente a partir del fines del siglo XIX - en la definición de las formas socialmente adecuadas de criar a los niños. http://www.megaupload.com/?d=GMTMSTNZ
En esta ponencia se pretende, reflexionar acerca del papel desempeñado por la medicina - en nuestro país y especialmente a partir del fines del siglo XIX - en la definición de las formas socialmente adecuadas de criar a los niños. http://www.megaupload.com/?d=GMTMSTNZ
Ruth Paradise: "La Socialización para la Autonomía en un Contexto Interaccional Mazahua"
Ruth Paradise: "La socialización para la Autonomía en un Contexto Interaccional Mazhua" Ponencia presentada en Pimer Simposio de Educación.
En esta ponencia quisiera describir y comentar algunos aspectos de la interacción social aprendida por niños mazahuas, como parte de su socialización o enculturación más temprana. El análisis y las reflexiones aquí presentadas, son parte de los resultados de un estudio sobre el aprendizaje interaccional en los niños de migrantes temporarios mazahuas en el mercado de La Merced, de la ciudad de México (Paradise, 1987); y de un estudio que se realiza en la actualidad en dos escuelas del Estado de México que sirven a la población mazahua. http://www.megaupload.com/?d=8CVIUWH7
En esta ponencia quisiera describir y comentar algunos aspectos de la interacción social aprendida por niños mazahuas, como parte de su socialización o enculturación más temprana. El análisis y las reflexiones aquí presentadas, son parte de los resultados de un estudio sobre el aprendizaje interaccional en los niños de migrantes temporarios mazahuas en el mercado de La Merced, de la ciudad de México (Paradise, 1987); y de un estudio que se realiza en la actualidad en dos escuelas del Estado de México que sirven a la población mazahua. http://www.megaupload.com/?d=8CVIUWH7
jueves, 8 de octubre de 2009
Encuadre y entrevista inicial
El trabajo con las familias. Encuandre y entrevista inicial.
En un encuentro de formación se aborda el tema de la entrevista inicial. Las participantes son docentes de un Jardín Maternal de la Ciudad de Buenos Aires. El material escrito es el producto de la desgrabación del encuentro. Por ello, se ha conservado el tono informal del intercambio. http://www.megaupload.com/?d=ATLJ644G
En un encuentro de formación se aborda el tema de la entrevista inicial. Las participantes son docentes de un Jardín Maternal de la Ciudad de Buenos Aires. El material escrito es el producto de la desgrabación del encuentro. Por ello, se ha conservado el tono informal del intercambio. http://www.megaupload.com/?d=ATLJ644G
miércoles, 7 de octubre de 2009
Juegos inocentes, juegos terribles (1998) Graciela Scheines
Juegos inocentes, juegos terribles (1998) Graciela Scheines. Eudeba.
El juego no es una actividad como cualquier otra. Es tan mágica como un ritual que ata y desata energías, oculta y revela identidades, teje una trama misteriosa donde entes y fragmentos de entes , hilachas de universos contiguos y distantes, el pasado y el futuro, cosas muertas y otras aún no nacidas se entrelazan armónicamente en un bello y terrible dibujo. Jugar es abrir la puerta prohibida, pasar al otro lado del espejo. http://www.megaupload.com/?d=NOR4EGEU
El juego no es una actividad como cualquier otra. Es tan mágica como un ritual que ata y desata energías, oculta y revela identidades, teje una trama misteriosa donde entes y fragmentos de entes , hilachas de universos contiguos y distantes, el pasado y el futuro, cosas muertas y otras aún no nacidas se entrelazan armónicamente en un bello y terrible dibujo. Jugar es abrir la puerta prohibida, pasar al otro lado del espejo. http://www.megaupload.com/?d=NOR4EGEU
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