domingo, 2 de mayo de 2010

Carla Rinaldi " Escuelas Infantiles de Reggio Emilia. Historia, filosofía y un proyecto de trabajo."

Escuelas Infantiles de Reggio Emilia. Historia, filosofía y un proyecto de trabajo.

La educación en los primeros años.

Los pensamientos que apoyan la acción educativa. Una pedagogía que da forma a las cosas y no inhibe la forma de las cosas.

CARLA RINALDI

Conceptos generales e “imagen del niño”

Para comprender la experiencia de Reggio es necesario plantearse cuestiones de tipo filosófico, ético, moral, además de pedagógicas y didácticas, buscando continuamente conectar estos niveles de pensamiento y reflexión.

Partir de algunas preguntas fundamentales puede ser un comienzo eficaz:

¿Qué es un niño?

¿Qué es la infancia...?

¿Cómo se conoce?

¿Cómo el niño conoce?

¿Qué significa educar?

¿Qué relación hay entre enseñanza y aprendizaje?

¿Qué relación hay entre teoría y práctica (verticalidad y/o circularidad...)?

¿Qué función tiene la escuela en el interior de la sociedad?

¿Qué relación hay entre la escuela y la investigación?

¿Y entre la escuela del niño pequeño y la investigación?

¿Qué relación hay entre escuela y educación?

No encontraremos respuestas absolutas a preguntas tan importantes y estimulantes, pero trataremos de transformarlas en una plataforma de investigación común, alrededor de la cual mover reflexiones importantes.

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